Диагностика неговорящего ребенка, а также детей с начатками общеупотребительной речи при грубом отставании в ее развитии [Виктория Бунина]

План работы:

1. Организация диагностики. Основные правила. Обследование. Диагностические пробы. Способы и приемы работы. Вербальные и невербальные методы исследования. Обзор пособий, необходимых для проведения диагностики.

2. Сбор и изучение анамнеза. Что важно знать о развитии ребенка и главное - ЗАЧЕМ знать. Какие анамнестические данные дают нам ценную информацию.

3. Дифференциальная диагностика. ЗРР, ЗПРР, УО, Аутизм и другие РАС, сенсорная и моторная алалия, диспраксия, дизартрия и другие нарушения.

4. Консультирование родителей по результатам диагностики. Тонкости выстраивания диалога.

5. Определение маршрута коррекции. Какие специалисты и какие исследования могут быть необходимы при определенных выявленных симптомах. Когда пора включать в маршрут коррекции логопедические занятия? Какие еще специалисты необходимы для коррекции нарушения в зависимости от выявленных симптомов.