Программа рассчитана на широкий круг специалистов, работающих с детьми раннего возраста от 0 до 3 лет и их семьями: детских практических психологов, психологов-консультантов, психотерапевтов, психологов и воспитателей детских дошкольных учреждений, домов малютки и домов ребенка, психологов женских консультаций, роддомов, перинатальных центров, детских поликлиник, неонатологов и педиатров, социальных работников и педагогов. Семинар будет также интересен преподавателям соответствующих дисциплин профильных вузов.
В результате обучения участники смогут:
получить систематизированное представление об особенностях ребенка раннего возраста, его основных потребностях, в том числе в контексте отношений с окружающими его взрослыми;
понять психологический смысл и последствия нарушений отношений привязанности;
разобраться с принципиальными моментами профессиональной позиции специалиста, работающего с детьми раннего возраста и их ближайшим окружением;
сформировать научную основу для грамотной практической работы с семьями детей раннего возраста;
определить главные фокусы практической работы в области раннего сопровождения;
расширить представления о работе в сложных ситуациях на основе разбора представленных участниками случаев.
В программе
Что такое психическое здоровье ребенка?
Ранний возраст как основа благополучия взрослого человека.
Области развития и потребности маленького ребенка.
Этапы и особенности развития ребенка раннего возраста в контексте его отношений с близким взрослым.
Что мы ожидаем от мам детей до 3-х лет: возможности и трудности.
Оценка качества отношений, или на что обращать внимание в отношениях «ребенок- близкий взрослый»?
Признаки жестокого обращения и пренебрежения нуждами ребенка в обычных семьях. Как на это реагировать помогающим специалистам?
«Почините мне ребенка». Что делать, если мама не видит проблем в себе и не готова меняться?
Как научиться видеть слабые и СИЛЬНЫЕ стороны семьи?
Адаптивная функция нарушений отношений привязанности. Фокусы психологической работы при разных типах нарушений привязанности.
Крайности профессионального взгляда специалистов. Укрепление «помогающей» и «поддерживающей» позиции. Как сохранить баланс между диагностикой и анализом ситуации в семье и оказания ей помощи и поддержки?
Программы психологического сопровождения и консультирования семей с детьми раннего возраста.
Последствия жизни детей в учреждениях. Что нужно знать родителям, принимающим ребенка в семью.