Получите диагностические инструменты и научитесь применять нейропсихологический подход на практике
Узнаете все о мозговой организации зрительно-пространственных функций
Поймете системную связь неречевого и речевого пространства
Научитесь анализировать не только письмо ребенка, но и особенности устной речи, математические трудности
Получите 3 блока практических материалов для работы: игры и задания
от нейропсихолога и логопеда
На курсе вы научитесь предолевать следующие трудности в обучении ребенка
Пространственные трудности (самые характерные)
Неумение оформлять работу: текст «съезжает» с линии, может залезать на поля, нет абзацев, красных строк
«Пляшущие» буквы: наклон букв постоянно меняется в пределах одного слова или предложения, строчные буквы пишутся слишком большими и выходят за линии, а заглавные, наоборот, — слишком маленькими
Разрывы внутри слов: например, ребенок оставляет пробел в середине слова
«Зеркальное» письмо: написание букв и цифр в обратную сторону
Зрительные (графические) трудности
Замена графически сходных букв: по оптичекому сходству (п-н, п-т, л-м и т.д.); буквы, отличающиеся количеством элементов (и-ш, ш-щ); буквы, отличающиеся пространственным расположением (б-д, п-Н-И, Е-З)
Искажение букв при написании: добавление «лишних» элементов или пропуск необходимых элементов буквы, непропорциональность
Трудности с автоматизацией написания букв: ребенок каждый раз как бы «рисует» букву заново, не может писать быстро и автоматически
Сопутствующие признаки
Очень медленный темп письма
Быстрая утомляемость при выполнении письменных заданий.
Неразборчивый, «грязный» почерк
Сложности с копированием текста с доски или из книги (при списывании ошибок становится еще больше)
Трудности в других видах деятельности, требующих зрительно-пространственного восприятия: проблемы с рисованием (сложно скопировать рисунок), сбором конструкторов по схеме, ориентировкой в картах и схемах
Программа курса:
Модуль 1
Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции зрительно-пространственных функций
Модуль читает Романова Антонина Александровна — кандидат психологических наук, практикующий нейропсихолог, специалист по диагностике и коррекции трудностей в обучении, ученица Т.В.Ахутиной
Модуль 2
Диагностика нарушений письма у детей Модуль читает Величенкова Ольга Александровна — логопед, кандидат педагогических наук, руководитель онлайн-проекта ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Модуль 3
Практические материалы для коррекции зрительно-пространственных трудностей
Тариф Оптимальный
Модуль 1. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции зрительно-пространственных функций
Модуль 2. Диагностика нарушений письма у детей
Модуль 3. Практические материалы для коррекции зрительно-пространственных трудностей
Подробные презентации
Дополнительная проф. литература
по темам
