[Newson's University] Teaching Teenagers: Psychology, Authority, Learning & Motivation [Paul Newson]

Aноним · 19 Янв 2026

Эта серия семинаров дает учителям четкое, основанное на фактах понимание того, как подростки на самом деле думают, ведут себя и учатся, чтобы решения в области обучения перестали основываться на догадках, модных тенденциях или заимствованных методических лозунгах.

Для кого предназначен семинар:

Для учителей подросткового возраста (государственные школы, частные школы, языковые центры, репетиторы), а также для родителей, желающих понять внутренний мир своих детей.
Это не сборник классных игр или модных методик. Этот семинар посвящен правильному пониманию подростков с психологической, когнитивной и социальной точек зрения, чтобы ваши педагогические решения были осмысленными и действительно эффективными. Этот семинар — один из ключевых элементов развития вашей учительской эмпатии, которая превратит вас из учителя, постоянно занятого повышением квалификации, в мастера класса.

Материалы:

Вспомогательные материалы, предоставляемые перед каждым уроком
Записи сессий доступны после каждого вебинара

Содержание:

Урок 1 (2 часа)

Понимание подростковой психологии в реальном мире

Темы:

Подростковый возраст как этап развития, а не «плохое поведение»
Почему подростки могут рассуждать разумно, но действовать импульсивно
Исполнительные функции, контроль импульсов и эмоциональная регуляция
Различия между мальчиками и девочками (без идеологии)
Почему мальчики отстают в глобальном масштабе — и Почему многие вмешательства терпят неудачу
Современная подростковая среда
Распространенные ошибки учителей в интерпретации поведения подростков
Почему вопрос о «мотивации» часто является неправильным

Урок 2 (2 часа)

Авторитет, границы и порядок в классе

Темы:

Авторитет против агрессии против дружелюбия
Почему подросткам необходимо предсказуемое руководство взрослых
Пределы «ориентированного на ученика» обучения подростков
Правила против норм: что на самом деле контролирует поведение
Как устанавливается (и нарушается) порядок в классе
Спокойное и без эскалации управление нарушениями
Публичное против частного исправления
Почему мальчики и девочки по-разному нарушают порядок — и что с этим делать
Эмоциональная регуляция учителя и профилактика выгорания

Урок 3 (2 часа)

Как учатся подростки (и почему они все забывают)

Темы:

Ограничения рабочей памяти в подростковом возрасте
Когнитивная перегрузка и сбой в выполнении задач
Почему подростки испытывают трудности с многоступенчатыми инструкциями
Автоматизация против Бесконечное «вовлеченность»
Почему повторение необходимо (даже когда подростки сопротивляются ему)
Почему расплывчатые задания усиливают тревожность и избегание
Разработка заданий, которые выдержат испытание в реальных классах
Домашнее задание: что подростки реально делают (и чего не делают)

Урок 4 (2 часа)

Мотивация, обратная связь и развитие настоящей уверенности

Темы:

Уверенность против самооценки: что действительно важно
Почему пустая похвала подрывает доверие
Обратная связь, которую подростки уважают и на которую реагируют
Похвала за усилия против обратной связи, основанной на компетентности
Публичная и частная похвала: когда каждая работает
Развитие подростков без унижения
Демонстрация видимого и измеримого прогресса
Подготовка подростков к ожиданиям взрослых без жестокости

Формат семинара:

4 онлайн-сессии в Zoom (по 2 часа каждая)
суббота, 21 февраля (затем 28, 7 марта, затем 14)
Онлайн-презентация
Задания для рефлексии во время сессии в комнатах для обсуждений Zoom
Практические задания для анализа между сегментами