Aноним 25 Июн 2023 #1 Приемы работы с музыкой, создания нестандартной лексики, сюжета и юмора 6-14 лет [Александра Иванова] Ссылка на картинку Курс рекомендован для хореографов, работающих с детьми 6–14 лет в современной и эстрадной хореографии, и отвечает на 3 основных вопроса: Как создавать этюды в гротескно-комедийном стиле, понятные для детей? Как проверить свою идею на существование? Как придумать новую авторскую лексику? 1 часть (1 ч 25 мин) Разогрев: техника в партере: спирали; свинги; подготовка к стойке на руках; упражнения на падение на пол; правило мизинца и понятие рычага; повороты через пол; Освоение этюдной работы на основе бессловесных действий: упражнения на физическое действие (ради самого действия); простейшие этюды на физическое целенаправленное действие (ради чего-нибудь); простейшие этюды на состояния (с развитием до максимальной точки); задание на укрупнение движения; изучение комбинации из шагов; Составление комбинаций на основе лексики, придуманной учениками. 2 часть (1 ч 37 мин) Составление комбинаций на основе лексики, придуманной учениками. Создание сюжета к этюду «Елки». Знакомство детей с музыкой: движение под слова; движение под музыку; движение под определенный музыкальный инструмент. Работа над сюжетами этюдов «На катке», «Птенцы», «Снежинки», «Лыжные гонки». Создание лексики на основе бытовых движений, состояния и темы. Зацикленность действий. Читать далее... Показать больше Зарегистрируйтесь , чтобы посмотреть скрытый контент.
Курс рекомендован для хореографов, работающих с детьми 6–14 лет в современной и эстрадной хореографии, и отвечает на 3 основных вопроса: Как создавать этюды в гротескно-комедийном стиле, понятные для детей? Как проверить свою идею на существование? Как придумать новую авторскую лексику? 1 часть (1 ч 25 мин) Разогрев: техника в партере: спирали; свинги; подготовка к стойке на руках; упражнения на падение на пол; правило мизинца и понятие рычага; повороты через пол; Освоение этюдной работы на основе бессловесных действий: упражнения на физическое действие (ради самого действия); простейшие этюды на физическое целенаправленное действие (ради чего-нибудь); простейшие этюды на состояния (с развитием до максимальной точки); задание на укрупнение движения; изучение комбинации из шагов; Составление комбинаций на основе лексики, придуманной учениками. 2 часть (1 ч 37 мин) Составление комбинаций на основе лексики, придуманной учениками. Создание сюжета к этюду «Елки». Знакомство детей с музыкой: движение под слова; движение под музыку; движение под определенный музыкальный инструмент. Работа над сюжетами этюдов «На катке», «Птенцы», «Снежинки», «Лыжные гонки». Создание лексики на основе бытовых движений, состояния и темы. Зацикленность действий. Читать далее... Показать больше