Психотерапия эмоциональных нарушений у детей и подростков: работа с тревогой, страхами, депрессией [Институт психотерапии и клинической психологии]

Aноним · 14 Авг 2021

Все более частой причиной обращения родителей к детскому психологу становятся эмоциональные расстройства у детей. Капризы, непослушное поведение, отказ посещать школу – все это может быть симптомом не только возрастного кризиса, но и патологии. Отличить одно от другого поможет семинар, посвященный психотерапии эмоциональных нарушений у детей.

Они могут проявляться не только в виде нарушений настроения, но и другой, маскированной симптоматикой (например, соматическими заболеваниями). Бывает так, что обострение болезни начинается в период посещения детского сада, школы, а в выходные дни и летом все становится спокойно и хорошо; особенно ярко симптомы болезни проявляются перед началом или во время школьных занятий, а в каникулы – радостное настроение, крепкий сон и никаких жалоб. Вот о таких случаях мы и будем говорить на семинаре.

К участию приглашаются психологи, педагоги, психиатры, психотерапевты, врачи-интернисты, а также студенты психологических и педиатрических факультетов.
Все более частой причиной обращения родителей к детскому психологу становятся эмоциональные расстройства у детей. Капризы, непослушное поведение, отказ посещать школу – все это может быть симптомом не только возрастного кризиса, но и патологии. Отличить одно от другого поможет семинар, посвященный психотерапии эмоциональных нарушений у детей.
В программе семинара:

виды эмоциональных расстройств у детей;
эмоциональная привязанность как основа благополучного эмоционального развития ребенка;
формирование привязанности в раннем возрасте;
причины и последствия нарушений привязанности в диаде мать – дитя;
триангуляция – вовлечение отца в воспитание малыша;
клинические проявления эмоциональных нарушений в дошкольном и школьном возрасте;
запросы родителей при обращении к клиническому психологу;
возрастные и невротические детские страхи, основные функции страхов в различных теоретических подходах, их профилактика и психокоррекция;
обзор диагностических методов;
особенности тревожных расстройств у детей;
диагностика и психотерапия расстройств депрессивного спектра у детей;
методы арттерапии (песок, рисунок, лепка), игротерапии, сказкотерапии для диагностики и психокоррекции;
интегративный подход: применение когнитивно-бихевиоральной психотерапии в сочетании с глубинно-символическими методами;
разбор клинических случаев.

Структура программы включает в себя теоретический блок, а также упражнения, индивидуальную работу, работу в малых группах, дискуссии, анализ случаев из практики.

Участие в семинаре позволит практикующим специалистам систематизировать имеющиеся знания, а также определить точки профессионального роста. Практическая направленность семинара подразумевает знакомство с диагностическими моделями и алгоритмами работы, отработку приемов в рамках комплексной модели психотерапии эмоциональных нарушений.
Ведущий
Усачева Е.М.
Детский и подростковый клинический психолог, к. психол. н., сертифицированный специалист по когнитивно-поведенческой психотерапии (в том числе АВА-модель), арт-терапии (игротерапии, песочной терапии, сказкотерапии).
Специалист по психокоррекции:

нарушений развития (ЗПР, аутизм);
проблемного поведения (в том числе СДВГ);
нарушений детско-родительских отношений, работе с приемными семьями;
психосоматических расстройств, эмоциональных нарушений (тревожность, страхи, депрессии, неврозы, расстройства адаптации, энурез, энкопрез);
кризисных состояний (горе, утрата, развод, пост-суицидальный период)